有人曾问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪个阶段学到您认为最重要的东西?”他平静地回答：“在幼儿园。” 这样的回答似乎出乎意料，但仔细琢磨却意味深长。人们往往把孩子成才的希望寄予在学龄阶段，却忽略了0-6岁这一人脑发育、智能开发和良好性格形成的最佳时期，忽略了对孩子一生可持续性发展意义重大的基础性教育——幼儿园教育。

科学家已经证明：婴幼儿时期是个体身体、智能、个性、品德和行为习惯发展的关键期，是开发大脑潜能的最佳阶段。

1、脑发育水平

脑科学研究发现：1岁幼儿的脑重量(即脑物质重量)已经接近成人脑重量的60%，6岁幼儿的脑重量是成人的80%。这些数字表明：幼儿本身已经具备了接受早期教育的物质基础，2～6岁幼儿入园接受科学的早期教育是完全可行的。

2、智力发展情况

美国心理学家布鲁姆对近千人的智力发展，从幼儿一直追踪研究到成年，得出结论：如果个体从出生到17岁时的智力水平达到100%，那么0-4岁就获得50%，4岁至8岁又获得30%，其余的20%是从8岁到17岁完成的。也就是说，个体智力发展的最初4年是以后13年的总和，其学习成就很大程度上取决于早期经验。

3、关键期理论

关键期理论是早期教育的重要依据，它的发现使21世纪人类的学习产生巨大的改变，生物学家劳伦滋因此而获得了诺贝尔奖。该理论的基本含义是：有机体在发展过程中有些机能有一个特殊的形成时期，在这个特殊阶段，这方面机能的获得特别敏感，一旦有适宜的刺激和训练，这方面的机能就无法再形成或要耗费几倍甚至几十倍的努力才能形成。这种机能形成的特定时期称为“关键期”。对此最有力的例证是狼孩的故事：在科学家系统的训练下，3岁的狼孩仅用半年时间就能与人进行正常的语言沟通，而8岁的狼孩直到14岁才学会几句简单的对话。

由此可见，2岁以上的幼儿已具备进入幼儿园接受科学、系统的早期教育的生理条件，并且对他一生的发展起着至关重要的作用。